2007年12月3日   星期一  天气晴   心情  可以

        我的另类解读

                   ——《 浅水洼里的小鱼》教学反思

       曾经在市优质课比赛上，听了一节  《 浅水洼里的小鱼》，印象主要是引导孩子们热爱动物，保护动物。

       今天我在班上同样是上这篇课文，看了教学参考书，上面的要求和市里老师上课的教学目标大致相同，称赞小孩子把鱼捡起扔进大海的做法。可是，在认同教材上的观点的同时，我有自己不同的看法。

      这个看法产生的根源是我曾经在一本杂志上看过一篇类似的文章。

      《 浅水洼里的小鱼》的小鱼课文很简单，主要是写一个男孩子，把困在沙滩的小水洼里的小鱼，一条条捡起  ，把它们放回大海。小孩子的做法，感动了作为成人的作者。虽然课文后面没有把作者的行为写出来，但是所有的孩子都能想到，作者也像孩子一样，和他一起解救这些小鱼。

       在体会到这一点以后，我却把话锋一转：“同学们，作者就不可能有其他做法和说法了吗？”

       我让孩子们看着书上的图片：“同学们，你们看，在沙滩的上空，飞翔着什么？”

      “海鸥，海鸟”孩子们毫不犹豫地回答。

        我继续说：“你们知道，这些海鸟为什么在沙滩的低空飞着 吗？”

        “老师，他们在寻找食物”

        “那么他们在找什么食物呢？”

        “小鱼呀，海鸟是吃小鱼的。”

        “那么你们认为它们吃哪里的小鱼最容易呢？”

         孩子们思考了一下，陆续有孩子说：“吃沙滩上的小鱼比吃海里的小鱼容易。”

       “同学们，那么你问认为，什么样的鱼儿会在海水退潮以后留在沙滩上呢？”

         “那些游得不快的”“那些身体不强健的”“游得快的早就游回大海了。”

           “同学们，你们看，图画上海鸟不敢冲下来吃沙滩上的小鱼，是为什么？”

         大家思考了一会，有几个同学举起手来：“因为小男孩在那里捡鱼，小鸟怕人，所以它们没有飞下来吃鱼。”我补充到：“其实，小男孩影响到了海鸟的捕食。”

        “假设，小男孩把所有的鱼都放回大海了，海鸟在沙滩上吃不到鱼，他们会怎么做呢？”

        “海鸟会到海里找鱼吃的。”

         “这些被扔回大海的游得慢的鱼，最终结果会如何？”

        “还是被海鸟叼来吃了！”

         说完了这些，我又把刚才的问题重复了一遍：“你们觉得，作为成人的作者，可能还会怎么说怎么做呢？”

       这下孩子们的思维朝扩散开了，知道了小男孩的做法出发点是好的，可是并不可取。

       我最后告诉同学们：“小男孩的做法很有爱心，这是值得我们学习的。但是，优胜劣汰是大自然的规律，我们也得尊重大自然的选择。”

       我知道，我这节课的教育方法和教学参考书上的教学目标是有点“背道而驰”，但是，我也得让孩子们了解大自然的规律，并且不要去干扰动物们的生存法则。

       欢迎语文老师们提出不同意见。